Besaran Pokok	Satuan	Simbol satuan
Panjang	meter	m
Massa	kilogram	kg
Waktu	sekon	s
Kuat arus	ampere	A
Suhu	kelvin	K
Jumlah zat	mol	mol
Intensitas cahaya	candela	cd

Besaran Turunan	Satuan	Simbol Satuan
Luas Volume Massa jenis Kecepatan	meter  persegi meter kubik kilogram per meter kubik meter per sekon	m2 m3 kg/m3      m/s

Kegiatan	Langkah-langkah pembelajaran Saintific	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Menciptakan situasi (stimulasi) Menanya	1)   Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2)   Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3)   Menyiapkan peserta didik untuk belajar 4)    Menyampaikan tujuan  pembelajaran 5)   Memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian 6)   Melakukan apersepsi: Apa yang menyebabkan tinggi teman dikelas tidak semua sama? Mengapa warna kulit teman-teman kebanyakan sawo matang? Bagaimanakah warna rambut temanmu?.	10 mnt
Kegiatan inti	Observasi Mengumpulkan Data Mengasosiasi: Mengomunikasikan:	1)   Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak. 2)   Peserta didik melakukan kegiatan saling mengamati dengan menggunakan indera, berkaitan dengan ciri-ciri fisik yang dapat diamati. 3)   Berdasarkan rencana kegiatan mengamati cirri-ciri yang dimiliki temanya. Contoh hasil kerja peserta didik: ·         hasil pengamatan peserta didik: ciri-ciri yang dimiliki temannya adalah kulit sawo matang,rambut warna hitam 4)   Peserta didik melakukan kegiatan “kerja dalam IPA” pada Buku Siswa halaman 6. 5)   Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi, serta menjelaskan kegunaan mempelajari IPA. 6)   Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA. 7)   Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. 8)   Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi.	60 mnt
Penutup		1)   Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2)   Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik. 3)   Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 4)   Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan. 5)   Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.	10 mnt

Kegiatan	Langkah-langkah pembelajaran Saintific	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Menciptakan situasi (stimulasi Menanya	1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2)      Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3)      Menyiapkan peserta didik untuk belajar 4)       Menyampaikan tujuan  pembelajaran 5)      Memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian 6)      Peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan yang disajikan guru mengenai fenomena alam sebagai objek yang dipelajari dalam IPA, diantaranya penomena alam dan interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya dan 7)      Peserta didik menerima klarifikasi yang dilakukan guru, bahwa “saat melakukan pengamatan, hindari dulu membuat tafsiran terhadap pengamatan (inferensi)”.	10 mnt
Kegiatan inti	Observasi Mengumpulkan Data Mengasosiasi: Mengomunikasikan:	9)   Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak. 10)              Peserta didik melakukan kegiatan mengamati garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol) kemudian menyajikan hasil pengamatan sesuai dengan buku siswa. 11)              Berdasarkan rencana kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol permanent, jika kertas tisu dicelupkan ke dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, setiap peserta didik mengajukan prediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis tersebut. Contoh hasil kerja peserta didik: ·         prediksi peserta didik: garis itu akan menjadi kabur karena terkena air yang bergerak naik pada tisu. ·         hasil pengamatan peserta didik: setelah tisu dicelup, air mulai bergerak naik di dalam tisu. Air mengenai garis, 4 menit kemudian garis tampak kabur. ·         Jika prediksi tidak sesuai pengamatan, berarti prediksi tidak tepat. 12)              Peserta didik melakukan kegiatan “kerja dalam IPA” pada Buku Siswa halaman 3. 13)              Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi, serta menjelaskan kegunaan mempelajari IPA. 14)              Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA. 15)              Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. 16)              Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi.	20 mnt
Penutup		1)   Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2)   Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik. 3)   Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 4)   Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan. 5)   Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.	10 mnt

Kegiatan	Langkah-langkah pembelajaran Saintific	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Menciptakan situasi (stimulasi Menanya	1)      Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2)      Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran. 3)      Menyiapkan peserta didik untuk belajar 4)       Menyampaikan tujuan  pembelajaran 5)      Memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian 6)       Peserta didik melakukan pengamatan terhadap tayangan yang disajikan guru mengenai fenomena alam sebagai objek yang dipelajari dalam IPA, diantaranya penomena alam dan interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya dan 7)      Peserta didik menerima klarifikasi yang dilakukan guru, bahwa “saat melakukan pengamatan, hindari dulu membuat tafsiran terhadap pengamatan (inferensi)”. 8)      Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.	10 mnt
Kegiatan inti	Observasi Mengumpulkan Data Mengasosiasi: Mengomunikasikan:	17)              Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak. 18)                       Peserta didik melakukan kegiatan mengamati objek yang pada tayangan tentang benda alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. 19)              .Peserta didik melakukan kegiatan “kerja dalam IPA” pada Buku Siswa halaman 8. 20)              Peserta didik melakukan diskusi kelompok mengenai keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi, serta menjelaskan kegunaan mempelajari IPA. 21)              Peserta didik melakukan kajian pustaka (dapat menggunakan buku siswa) mengenai objek yang dipelajari dalam IPA. 22)              Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok. 23)              Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi.	100 mnt
Penutup		1     Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 2     Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik. 3     Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. 4     Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan. 5     Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.	10 mnt

Kegiatan	Langkah-langkah Model Discovery	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Menciptakan Situasi (Stimulasi) Menanya	Pemusatan perhatian - memberi salam - mengecek kehadiran siswa - Guru menunjukkan alat ukur yang sudah dikenal - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Menyiapkan peserta didik untuk belajar -  Menyampaikan tujuan  pembelajaran - Memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian	10 mnt
Kegiatan inti	Pembahasan tugas dan identifikasi masalah Observasi Pengumpulan data Pengolahan data dan analisis Verifikasi Generalisasi	-  Menyampaikan informasi tentang pengukuran dengan metode diskusi informasi -  Memperlihatkan alat-alat ukur yang tersetandar kepada siswa. -  Membagi siswa menjadi lima kelompok -  Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS -  Melakukan pengukuran sesuai dengan petunjuk LKS -  Siswa mencatat data pada kolom yang tersedia pada LKS -   siswa mengolah data yang ada untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS -   Presentasi hasil pengukuran -   Diskusi prinsip-prinsip dalam pengukuran -  Membuat kesimpulan tentang prinsip-prinsip pengukuran	50 mnt
Penutup		- Siswa dan guru mereview hasil pengamatan - Guru memberikan pujian atau penghargaan pada individu/kelompok yang bekerja dengan baik - Siswa menjawab uraian tentang pengukuran - Guru memberi tugas untuk mempelajari materi Besaran Pokok	20 mnt

Kegiatan	Langkah-langkah	Deskripsi kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Menciptakan situasi( Stimulus ) Menanya	Mengucapkan salam Pemusatan perhatian: - Guru memperlihatkan salah satu alat    ukur, misalnya arloji, kemudian guru    mengajukan pertanyaan seperti: ·  Apa nama benda ini? ·  Apa kegunaan benda ini? - Guru menyampaikan tujuan dan    manfaat mempelajari besaran pokok  - Memberikan motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian terhadap materi yang akan disajikan:      * Apakah pengertian besaran itu?      * Apa pula yang dimaksud dengan   mengukur ?	10 menit
Kegiatan inti	Pembahasan tugas Pengumpulan data Verifikasi Generalisasi	- Menyampaikan informasi tentang    kegiatan yang akan dilakukan yaitu    mengukur besaran pokok panjang,    massa dan waktu dengan alat ukur    yang sesuai. - Mendemonstrasikan cara pengunaan    alat ukur - Membagi siswa menjadi beberapa    kelompok - Siswa melakukan pengukuran panjang, massa, dan waktu sesuai dngan LKS. - Siswa mencatat hasil pengukuran dalam bentuk tabel. - Setiap kelompok mempresentasikan    hasil pengukuran. - Diskusi tentang besaran pokok yang    lain dengan satuannya - Membuat kesimpulan tentang besaran-     besaran pokok.	100 menit
Penutup		- Guru dan siswa mereview hasil    kegiatan pembelajaran. - Guru memberikan penghargaan pada      kelompok yang berkinerja baik. - Siswa menjawab kuis tentang besaran    pokok. - memberikan tugas untuk mempelajari    besaran turunan	10 menit

Kegiatan	Langkah-langkah model discovery	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Menciptakan situasi (Stimulasi) Menanya	·         Guru mengajak perserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran dan memusatkan perhatian peserta didik dengan mengecek kehadiran siswa dan memberi motivasi. ·         Peserta didik mengamati sebuah balok dan segelas air yang ditunjukkan guru ·         Peserta didik diminta pendapatnya “Bagaimana menentukan volume kedua benda tersebut?” ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	10 menit
Kegiatan Inti	Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Observasi Pengumpulan Data Pengolahan data dan Analisis Verifikasi Generalisasi	·         Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3-5 orang ·         Guru memodelkan cara mengukur volume benda yang tidak teratur ·         Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan cara mengukur volume banda tidak teratur pada buku siswa hal.17. ·         Peserta didik secara berkelompok melakukan pengukuran volume benda yang tidak teratur dengan menggunakan gelas ukur ·         Peserta didik secara berkelompok melakukan konversi hasil pengukuran dari satuan mililiter ke cm3 atau m3 ·         Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil pengukuran untuk memahami pengertian besaran turunan dan menyebutkan 3 contoh besaran turunan dan satuannya ·         Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ·         Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini	55 menit
Penutup		·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik ·         Siswa menjawab kuis tentang besaran turunan. ·         Guru menyampaikan tentang pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·         Do’a dan salam penutup	15 menit

No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Ket
1	Rasa ingin tahu
2	Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan pengukuran
3	Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4	Rasa cinta lingkungan dalam proses kegiatan yang dilakukan.

No	Aspek yang dinilai	Rubrik
1	Menunjukkan rasa ingin tahu	3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif, dalam kegiatan kelompok 2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2	Ketelitian dan hati-hati	3.  Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hati-hati dalam melakukan percobaan 2.  Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1.  Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur,tidak hati-hati dalam melakukan percobaan
3	Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok	3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan  hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4	Rasa cinta lingkungan dalam proses kegiatan yang dilakukan	3. Dengan tanpa disuruh mau menjaga kelestarian dan kebersihan sekitarnya dengan dengan tindakan nyata. 2. Mau menjaga kelestarian dan kebersihan sekitarnya, tetapi tidak secara tuntas. 1. mau menjaga kelestarian dan kebersihan sekitarnya, hanya dengan disuruh.

No	Aspek yang dinilai	Penilaian
		Baik (1)	Cukup (2)	Kurang (3)
1.	Melakukan pengamatan
2.	Menuliskan hasil pengamatan
3.	Melakukan analisis/penafsiran
4.	Menyajikan/Mengkomunikasikan

Aspek yang dinilai	Penilaian
	1	2	3
Melakukan pengamatan	Melakukan pengamatan	Melakukan kegiatan dengan bantuan guru	Kegiatan dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)
Menuliskan hasil Pengamatan	Pengamatan tidak cermat	Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi (tafsiran terhadap pengamatan)	Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
Melakukan analisis	Tidak melakukan penafsiran data	Melakukan analisis data, namun tidak melakukan upaya mengaitkan antar variabel	Melakukan analisis dan mencoba mengaitkan antar variabel yang diselidiki (atau bentuk lain, misalnya mengklasifikasi)
Mengomunikasikan	Dilakukan secara lisan	Lisan dan tertulis, namun tidak dipadukan	Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan

No	Uraian	skor
1	Jika jawaban benar	10
2	Jika jawaban benar	10
3	Jika jawaban benar	10
Total		30

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 4 Sukasada I GEDE SUMATRA JAYA,S.Pd NIP. 196503291986011001

Panji Anom,     21       Juli     2014 Guru Mata Pelajaran IPA GEDE SUCITA S.Pd.Bio NIP. 19621111 198411 1001