LEMBAR KERJA
SISWA
( LKS 1)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas /
Semester : VII / 1
Topik : Obyek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : Melakukan pengamatan(Observasi)
A.
Tujuan :
Siswa dapat mengagumi ciri-ciri fisik
temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan
Tuhan.
B.
Alat dan Bahan :
Lingkungan
kelasmu
C.
Cara kerja :
. 1. Buat
kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati lebih dulu!
2. Lakukan
pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata! Amati tinggi badan, warna
kulit, bentuk rambut, berat tubuh
(kurus/gemuk), dan kelengkapan anggota tubuh (lengkap/tidak).
3.Tuliskan
hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap pengamatan!
NO
|
NAMA SISWA
|
TINGGI BADAN
|
WARNA KULIT
|
BERAT TUBUH( KURUS/GEMUK
|
KELENGKAPAN ALAT TUBUH(
LENGKAP/TIDAK)
|
KET
|
1
|
||||||
2
|
||||||
3
|
||||||
5
|
||||||
6
|
||||||
7
|
||||||
8
|
4 Bandingkan
hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang berbeda?
………….Mengapa hasilnya demikian? …………………………………….
5.Apakah yang
memengaruhi hasil pengamatan tersebut?.....................................
6.Buatlah
kesimpulan dari kegiatan di
atas!......................................................................
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KERJA
SISWA
( LKS 2)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas /
Semester : VII / 1
Topik : Obyek IPA danPengamatannya
Sub Topik : Peyelidikan IPA
Tujuan :
Siswa
dapat menyajikan hasil pengamatan,memprediksi
dan mengkomonikasikan hasil pengamatan
.Alat dan Bahan :
1.Kertas
tissue.
2.Spidol
3.Beker gelas
4.Air
.Urutan
kerja:
1.
Potong kertas isap atau kertas tisu
dengan ukuran 4 x12 cm!
2.
Gambarkan atau beri garis dengan
spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut!
3.
Ambil beaker glass atau gelas
bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm !
4.Deskripsikan hasil pengamatanmu………………………………….
|
Buatlah prediksi: Apa yang akan
terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkan beberapa
saat ke dalam air? ………………………………..
|
4. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada
sedikit di atas permukaan air!
Presentasikan hasil pengamatanmu!................................................
|
e.Diskusikan jika perkiraanmu
berbeda dengan kenyataannya…………
f.Kesimpulan……………………………………………………………………
|
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KERJA SISWA
( LKS 3)
Mata
Pelajaran : IPA
Kelas
/ Semester : VII / 1
Topik : Obyek IPA danPengamatannya
Sub
Topik : Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan
Tujuan
:
Siswa dapat melakukan pengukuran dengan
menggunakan satuan yang tepat.
Alat
dan Bahan :
Lingkungan
sekitar
Cara
kerja :
1. Amatilah apa saja yang ada disekitarmu dan tuliskan besaran
apa yang dapat diukur dan yang tidak dapat diukur,
2. Lakukan pengukuran pada obyek yang dapat diukur dengan
menggunakan alat ukur baku dan tidak baku.
3. Kemudian masukkan data hasil pengukuran pada tabel
pengamatan !
Kajian
teori :
Mengukuradalahmembandingkanbesarandenganbesaransejenis
yang ditetapkansebagai satuan.Besaranadalahsegalasesuatu
yang dapatdiukursertamemilkinilaidansatuan.
Satuan yang
digunakandalamkegiatan IPA meliputisatuanterstandar (baku) dansatuantakstandar
(takbaku).Misalnyakegiatanmengukurtinggibadandenganmistar (baku)
danmenggunakanpanjangpensil (takbaku). Satuanbakuadalahsatuan yang
telahdisepakatisecarainternasional. Contohsatuanbaku : meter, kilogram dansekon. Satuantakbakuadalahsatuan
yang bersifat lokal
(kedaerahan) sehinggatidakbersifatinternasional.Contohsatuantakbaku :
jengkal (kilan), hasta, depa
Tabel
Pengamatan :
No
|
OBYEK YANG DIAMATI
|
BESARAN YANG DAPAT DIUKUR
|
BESARAN YANG TIDAK DAPAT DIUKUR
|
HASIL PENGUKURAN
|
SATUAN
|
1
|
Tempat pensil
|
tinggi
|
warna
|
14,5
|
cm
|
2
|
Meja
|
panjang
|
bau
|
3,5
|
jengkal
|
3
|
Jendela
|
lebar
|
rasa
|
3/4
|
depa
|
4
|
dusgrep
|
panjang
|
Bau
|
20 cm 7 ml
|
cm
|
5
|
Meja
|
Panjang
|
Permukaan
|
3 ½ jengkal
|
jengkal
|
6
|
Buku gambar
|
Panjang
|
perasaan
|
P :30,L : 30
|
cm
|
7
|
Papan ujian
|
panjang
|
bau
|
P : 34,5
|
cm
|
8
|
stabiilo
|
panjang
|
bau
|
12
|
cm
|
9
|
meja
|
panjang
|
permukaan
|
3
|
jengkal
|
10
|
Gagang sapu
|
panjang
|
bau
|
25
|
inci
|
Pertayaan :
1. Jelaskan pengertian mengukur !
Jawab
...........................................................................................................................
............................................................................................................................
.Bandingkan hasil pengukuran kelompokmu dengan kelompok lain! Samakah hasil
pengukuran yang diperoleh? Mengapa demikian ?...................................
2.
Tuliskan3 syarat suatu satuan
dikatakan bersifat standar atau baku!
Jawab.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3.
Sebutkan 2contoh manfaa tpengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?
Jawab
..........................................................................................................
4.
Kesimpulan
apa yang dapat kamu ambil dari kegiatan ini ?..............................
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
LKS
1
I. Mata Pelajaran :
IPA
II. Kelas/Semester :
VII/1
III. Topik : Klasifikasi Benda
IV. Sub Topik : MengidentifikasI
benda-benda
di sekitar kita
V. KompetensiDasar :
3.2Mengidentifikasi cirri
hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
.
VI.
Indikator :
1.
Menyebutkan cirri-ciribenda-bendasekitar.
VII.
Tujuan :
1. Melaluipengamatan,
peserta didik dapat menyebutkan cirri-ciri benda-benda sekitar.
VIII.
Materi Pembelajaran
1.
Ciri
–ciri benda-benda sekitar
IX.
Cara
Kerja
1. Amati
benda-bendasekitaryang ada di bukupaketsiswahal 27.
2. Catatsebanyakmungkin
cirri-ciri yang dapatdiamati.
X.
TabelHasilPengamatan :
NO
|
Namabenda
|
Ciri-ciri
Benda
|
1.
|
Tas
|
|
2.
|
Ban mobil
|
|
3.
|
Bola
|
|
4.
|
Peasawathelikopter
|
|
5.
|
Buah-buahan
|
|
6
|
Orang utan
|
|
7.
|
Burung
|
XI.
Pertanyaan :
1. Dari
hasilpengamatan ,apakahadabenda-benda yang mempunyai cirri yang sama?
2. Ciri-ciri benda apa saja yang di miliki oleh benda –benda tersebut?
3. Apa kegunaan benda-benda tersebut bagi manusia?
XII.
Jawaban :
1………………………………………………………………………………………..
2………………………………………………………………………………………..
3…………………………………………………………………………………………
XIII. Kesimpulan :
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............
SELAMAT
BEKERJA
LEMBAR KEGIATAN SISWA
LKS
2
Mata
Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Waktu : 2 X 40 Menit
I.
Topik : Klasifikasi Benda
II.
Sub
Topik : Membedakanmakhlukhidupdantakhidup
III.
KompetensiDasar :
1.1. MengagumiketeraturandankompleksitasciptaanTuhantentangaspekfisikdankimiwi,
kehidupandalamekosistemdanperananmanusiadalamlingkungansertamewujudkannyadalampengamalanajaran
agama yang dianutnya.
2.1.Menunjukkanperilakuilmiah
(memiliki rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, danpedulilingkungan)
dalamaktifitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaandanberdiskusi.
2.2.Menghargaikerjaindividudankelompokdalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasimelaksanakanpercobaandanmelaporkanhasilpercobaan.
2.3.Menunjukkanperilakubijaksanadanbertanggungjawabdalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammemilihpenggunaanalatdanbahankimiauntukmenjagakesehatandiridanlingkungan
2.4.Menunjukkan
perilakuilmiah ( memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inofatif;
danpedulilingkungan)dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaandanberdiskusi
3.2.Mengidentifikasicirihidupdantakhidupdaribenda-bendadanmakhlukhidup
yang ada di lingkungansekitar.
4.2.
Menyajikanhasilanalisis data observasiterhadapbenda (makhluk) hidupdantakhidup.
4.3. Mengumpulkan data
danmelakukanklasifikasiterhadapbenda-benda, tumbuhan, danhewan yang ada di
lingkungansekitar.
IV.
Indikator :
1.
Menjelaskanciri-cirimahlukhidup.
2.
Menjelaskanperbedaanmahlukhidupdantakhidup
3.
Menyimpulkanperbedaanbenda-bendadisekitarkitaberdasarkanciri-cirinya.
V.
Materi Pembelajaran
1. Ciri – ciri makhluk hidup
a. Bernapas
Adalah proses mengambil udara yang mengandung oksigen dan
mengeluarkan udara yang mengandung karbondioksida
b. Memerlukan makanan
Setiap organisme membutuhkan makanan sebagai sumber
energi pengganti sel-sel tubuh yang rusak dan mengatur aktivitas tubuh
c. Bergerak
d. Tumbuh dan berkembang
e. Berkembangbiak/reproduksi
f. Peka terhadap rangsang
VI.
Tujuan :
Setelahmelakukanpengamatan,
siswadiharapkandapatmembedakanmahlukhidupdantakhidup.
VII.
Cara
Kerja
1. Amati
ciri-ciriobjek yang ada di depan
2. Catatsebanyakmungkinperbedaanciri
yang ada.
VIII.
TabelHasilPengamatan :
NO
|
Namaobjek
|
Ciri yang dapatdiamati
|
1.
|
||
2.
|
||
3.
|
||
4.
|
||
5.
|
||
6.
|
VIII. Pertanyaan :
1. Apa
yang membedakanmahlukhidupdantakhidup?
2. Bagaimanajikasalahsatucirikehidupanitutidakadapadasustumahlukhidup?
IX.
Jawaban :
1………………………………………………………………………………………..
2………………………………………………………………………………………..
X.
Kesimpulan
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............
XI.
Reperensi
1.
Wahono,dkk,2013.
Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: hal 36-39
2.
Wahono,dkk,2013.
Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: hal 27-29
SELAMAT
BEKERJA
LEMBAR KERJA SISWA
LKS 2
Judul : Mengamati benda
benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar
Tujuan :
Untuk dapat menentukan benda hidup dan tak hidup.
Alat dan bahan yang diperlukan : benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
Cara Kerja :
1. Amatilah bahan –bahan yang sudah disiapkan
2. Kelompokkan benda tersebut ke dalam makhluk hidup dan
tak hidup pada tabel yang telah disediakan dibawah ini
3. Isi dengan tanda v sesuai dengan benda hidup dan tak
hidup
Tabel hasil Pengamatan
No
|
Nama benda
|
Ciri-ciri
|
ket
|
|
Makhluk hidup
|
Tak hidup
|
|||
1
|
||||
2
|
||||
3
|
||||
4
|
||||
5
|
||||
6
|
||||
7
|
||||
8
|
||||
9
|
||||
10
|
||||
4. Buatlah hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan
Pertanyaan
1. Benda yang termasuk
makhluk hidup......
2. Benda yang tak hidup adalah........
3. Benda hidup memiliki ciri –ciri......
4. Tujuan makhluk hidup berkembang biak adalah.....
5. Buatlah kesimpulan dari pengamatanmu?
Lembar Kerja Siswa
LKS 1
I.
Judul :Pengamatan
sifat
ZatPadat, Cair, Dan Gas
II.
Tujuan :Menjelaskanciri-ciri
zatpadat, cair, dan gas
III.
AlatdanBahan
1. Batu
2. Air
kolam
3. Balonudara
4. Gelas
5. Botol
IV.
Cara Kerja
1.
Ambillahsebuahbatu yang adadihalamansekolah,
kemudianamatilahbentukdan volume batutersebut.
2.
Sendoklah air kolamdenganbotol, kemudianpindahkankedalamgelas, pindahkanlagikedalammangkok.
Bagaimanakahbentukdan volume air tersebut.
3.
Amatilah bola, kaleng, dankotak yangdisediakan.
Bagaimanakahbentukdan volume gas yang adadalambenda-bendatersebut.
4.
Tulishasilpengamatan kalian padalembarpengamatan.
V.
TabelPengamatan
No
|
Benda
|
HasilPengamatan
|
1
|
Batu
|
Bentuk....................................
Volume..................................
|
2
|
Air
kolam
|
Bentuk....................................
Volume..................................
|
3
|
Balonudara
|
Bentuk....................................
Volume..................................
|
VI. Pertanyaan
1.
Mengapabentukdan volume batu yang kalian amati tidakberubah?
2.
Mengapabentuk air kolam yang kalian amati bisaberubah
3.
Mengapabentukdan volume gas dalam balonudaradapatberubah-ubah?
LEMBAR
KERJA SISWA
(
PERUBAHAN BENDA DI SEKITAR KITA)
PERUBAHAN
FISIKA
Benda-benda yang
kita kenal dalam kehidupan kita sehari-sehari seringkali mengalami
perubahan.Perubahan tersebut ada yang
langsung dapat diamati tetapi ada juga yang memerlukan waktu lama.Para ahli
mengelompokan segala macam perubahan zat yang ada di alam semesta ini menjadi
dua ma-cam yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia.
Perubahan fisika
tidak menghasilkan zat baru sedang perubahan kimia menghasilkan zat baru.
TUJUAN:
Mengamati proses perubahan fisika
dan kimia pada gula dan kertas.
ALAT DAN BAHAN:
Alat
: *Pembakar spiritus Bahan
:*Gelas
*Kertas *
Gula
*Gunting *
Air
*Korek api
*Sendok logam
CARA KERJA:
Lakukan
langkah-langkah berikut!
1.
Guntinglahkertas menjadi bentuk mainan
amati perubahanya!
2. Masukan
1 sendok gula pasir dalam gelas berisi air, kemudian aduklahamati perubahannya!
3. Bakarlah
secarik kertas dengan korek api, amati perubahanya!
4. Panaskan
sedikit gula pasir dalam sendok logam diatas pembakar spiritus dan amati
perubahanya yang terjadi pada gula tersebut !
PENGAMATAN:
Perubahan Zat
|
Wujud Awal
|
Wujud Akhir
|
Terbentuk/Tidak Terbentuk Zat Baru
|
Kertas digunting
|
|||
Gula dilarutkan dalam air
|
|||
Kertas dibakar
|
|||
Gula pasir dipanaskan
|
PERTANYAAN
:
1.
Apa perbedaan hasil pengamatan yang
didapat pada kegiatan memotong kertas dan membakar kertas?
2.
Apa perbedaan hasil pengamatan yang
didapat dari kegiatan melarutkan gula didalam air dan memanaskan gula diatas
sendok logam?
3.
Berilah contoh perubahan zat yang mirip
dengan perubahan pada kegiatan memotong kertas dan melarutkan
gula dalam air!
4.
Berilah contoh perubahan zat yang mirip
dengan perubahan pada kegiatan membakar kertas dan Memanaskan
gula diatas sendok logam!
5.
Sebutkan ciri-ciri perubahan fisika!
6.
Sebutkan ciri-ciri perubahan kimia!
7.
Buatlah kesimpulan dari kegiatan di
atas!.................................
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR KERJA SISWA
PERUBAHAN FISIKA
A.
Tujuan
Siswa dapat melakukan percobaan tentang perubahan
fisika dengan teliti.
B.
Kajian Teori
Perubahan Fisika adalah perubahan zat yang tidak
disertai dengan terbentuknya zat baru. Komposisi materi tidak berubah. Contoh
perubahan fisika antara lain : menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim,
melarut, perubahan bentuk.
C.
Alat dan Bahan
Alat :
Gunting, Gelas, Sendok
Bahan :
Kertas, Gula, air, karet gelang, plastisin, garam
D.
Cara Kerja
1.
Gunting selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan
kecil, amati perubahan yang terjadi.
2.
Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah!
Amati perubahan yang terjadi pada gula tersebut!
3.
Tariklah karet gelang, amati perubahan yang terjadi!
4.
Tekanlah plastisin beberapa kali, amati perubahan yang
terjadi!
5.
Masukkan satu sendok garam pada segelas air, kemudian
aduklah! Amati perubahan yang terjadi pada garam!
E.
Tabel Pengamatan
No
|
Perlakuan
|
Perubahan
yang terjadi
|
1
|
Kertas digunting-gunting
|
|
2
|
Gula dalam air yang diaduk
|
|
3
|
Karet gelang ditarik
|
|
4
|
Plastisin ditekan-tekan
|
|
5
|
Garam dalam air yang diaduk
|
6.Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas
!.....................................................................
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR
KEGIATAN SISWA
Campuran
Homogen dan Campuran heterogen
Tujuan :
Mengidentifikasi Campuran Homogen dan Heterogen
Alat dan Bahan : Gelas,
sendok, Gula, minyak goreng
Prosedur
1. Masukkan
satu sendok gula ke dalam segelas air. Aduk hingga merata dan larut. Beri label
Gelas X!
2. Masukkan
satu sendok minyak goreng ke dalam segelas air. Aduk secara optimal. Beri label
Gelas Y!
3. Lakukan
pengamatan pada Gelas X! Apakah kalian dapat membedakan air dan gula dalam
larutan gula tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian!
4. Amati
gelas Y. Apakah kalian dapat membedakan air dan pasir pada campuran air dan
pasir tersebut? Jelaskan hasil pengamatan kalian!
5. Lakukan
diskusi dengan teman-teman kelompokmu. Buatlah kesimpulan dari aktivitas
diskusi!
Data Pengamatan
Gelas X
|
Gelas Y
|
Analisis Data
1.
Apakah perbedaan antara isi gelas X dan gelas Y?
2.
Apakah gelas X dan Y berisi campuran yang sama?
3.
X adalah campuran …..
4.
Y adalah campuran ….
Kesimpulan
No
|
Nama Bahan larutan
|
Hasil yang Tampak
(dapat dibedakan bahan
penyusunnya/tidak dapat)
|
Jenis Campuran
|
1
|
Gula + air
|
||
2
|
Minyak goreng + air
|
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR
KERJA SISWA (LKS
KLASIFIKASI BENDA)
Kelompok :...........................................................
Anggota :
1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................
I.
Tujuan
Menunjukkan
sifat zat padat, cair dan gas
II.
Alat dan Bahan
1. Beberapa zat padat seperti
batu, kapur tulis, lilin mainan, dan penghapus
2. Beberapa zat cair seperti air,
minyak wangi, minyak goreng
3. Literan, botol 1 liter, kaleng
1 liter
III.
Langkah
Kerja
1. Pindah-pindahkan batu, kapur, penghapus dan lilin dari
satu tempat ke tempat yang lain. Perhatikan bentuk dan volume benda-benda
tersebut. Tuliskan hasil pengamatanmu!
2. Tekanlah batu, kapur, lilin dan penghapus dengan jarimu.
Perhatikan bentuk benda-benda itu saat ditekan dan setelah tekanan jari
dilepaskan. Tuliskan hasil pengamatanmu!
3. Ambil air 1 liter dengan literan. Bagaimana bentuk air
dan berapa volumenya? Tuangkan air ke dalam botol 1 liter. Sekarang bagaimana
bentuknya dan berapa volumenya? Tuliskan hasil pengamatanmu!
4. Ulangi dengan minyak atau zat cair lainnya. Tuliskan
hasil pengamatanmu!
5. Perhatikan ban motor yang telah dipompa, kemudian ban
sepeda yang telah dipompa!Perubahan apa yang kamu lihat? Tuliskan hasil
pengamatanmu!
IV.
Hasil
Pengamatan
1. Bentuk dan volume benda-benda padat setelah dipindah dari
satu tempat ke tempat yang lain.........................
2. Bentuk dan volume benda-benda padat setelah
ditekan............
3. Bentuk dan volume air setelah dipindah dari satu tempat
ke tempat yang lain.........................
4. Bentuk dan volume minyak setelah dipindah dari satu
tempat ke tempat yang lain.........................
5. Bentuk dan volume ban sebelum dipompa.........setelah
dipompa...................
V.
Kesimpulan :
1. Bagaimana bentuk batu, kapur, lilin dan penghapus di
suatu tempat dibanding di tempat yang lain?
2. Bagaimana volume batu, kapur, lilin dan penghapus selama
dipindah-pindahkan?
3. Bagaimana bentuk batu, kapur, lilin dan penghapus saat
ditekan dengan jarimu? Bagaimana bentuknya setelah jarimu dilepas?
4. Bagaimana bentuk air selama dipindah-pindah? Bagaimana
volumenya?
5. Bagaimana dengan minyak atau zat cair lainnya?
6. Bagaimana bentuk dan volume udara dalam ban motor?
Bagaimana bentuk dan volume udara dalam ban sepeda?
7. Buatlah kesimpulan dalam suatu laporan kegiatan!
SELAMAT
BEKERJA
§ Lembar Kerja
Siswa
§
Menguji sifat
asam dan basa dengan kertas lakmus.
I.
Tujuan : Siswa
dapat mengelompokkan bahan kimia keseharian dadlam asam, basa dan garam
menggunakan indikator kertas lakmus.
II.
Alat dan bahan
1. Plat
tetes
2. Pipet
tetes
3. Lakmus
merah dan biru
4. Cuka
dapur
5. Air
kapur
6. Larutan
garam
7. Sabun
III.
Prosedur Kerja
1. Siapkan
plat tetes dan kertas lakmus
2. Teteskan
2 tetes larutan asam cuka pada kertas lakmus merah dan biru, amati perubahan
yang terjadi.
3. Ulangi
larutan garam pada lakmus merah dan biru yang lain amati lagi
perubahan-perubahan yang terjadi, catat pada tabel pengamatan!
IV.
Tabel
Pengamatan
Lakmus
|
Warna
lakmus mula-mula
|
Warna
lakmus setelah ditetesi larutan
|
|||
Cuka
|
Air
kapur
|
Larutan
garam
|
Sabun
|
||
Lakmus
merah
|
Merah
|
||||
Lakmus
biru
|
Biru
|
||||
V.
Pertanyaan
1. Bagaimana
perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam larutan asam.
2. Bagaimana
perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam basa.
3. Bagaimana
perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam larutan garam.
4. Buat
kesimpulan tentang sifat asam, basa dan garam dari percobaan ini.
SELAMAT BEKERJA
LEMBAR
KERJA SISWA
JARINGAN
TUMBUHAN
Ringkasan Materi:
Sebagian besar makhluk hidup
tersususn atas banyak sel.Setiap sel suatu organisme/makhluk hidup memiliki
ukuran bervariasi. Semua fungsikegiatan hidup organism ebersel satudilakukan
oleh sel tunggal itu sendiri Sedanghkan pada organisme yan ber sel banyak
seringkali sel itu tidak dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempnunyai
fungsi dan bentuk yang sama akan berkelompok, kelompok sel yang struktur dan
fungsi sama disebut jaringan.
Macam jaringan
tumbuhan pada daun :
1.
Jaringan
epidermis terletak dipearmukaan daun doilapisi oleh lapisan kutikula.
Berfujngsi untuk melindungi jaringan yang ada dibawahnya.
2.
Jaringan
palisade, mengandun banyak kloroplas yang befungsi untuk melakukan fotosintesa
3.
Jaringan
spon, sedikit mengandung kloroplas, selnya tidak berfungsi sebagai tempat
berfotosintesa
4.
Jaringan
pengankut, terdapat di tulang daun, terdiri atas xylem dan floem. Xylem
berfungsi mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun, sedangkan Floem
berfungsi sebagai tempat memngakkut hasil fotosintesa dari daun menuju ke
seluruh tubuh tumbuhan.
I . Tujuan
1.
Siswa
dapat menjelaskan pengertian jaringan.
2.
Siswa
dapat menyebutkan jaringan penyusun daun
3.
Siswa
dapat menjelaskan fungsi jaringan penyusun daun
II .Alat dan Bahan
1.
Lembar
kerja siswa
2.
Charta
penampang pada daun
III. Langkah Kerja:
A.
Kegiatan
1
Perhatikan
gambar dibawah ini !
Kutikula
Sel epidermis
Sel
epidermis
Sel epidermis
1.
Gambar
diatas adalah jaringan epodermis yang tersusun atas sel .......... yang
memiliki bentuk dan fungsi yang sama
2.
Jadi
jaringan adalah .........
Perhatikan gambar di bawah ini !
|
|
|
|
|
|
|
1. Berilah kjeterangan nama-nama jaringan daun diatas !
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7
2.
Sebutkan fungsi dari masing-masing jaringan!
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4.
Soal-soal
1.
Jaringan
berfungsi sebagai tempat fotosintesa adalah . . . .
2.
Air
dari akar ke daun kenudian diedarkan ke seluruh tubuh tu,buhan melalui . . .
D. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan pada kegiatan 1
dan 2 ………………………………….
SELAMAT BEKERJA
|
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
I.
Hari/Tanggal
:
II.
Tema : Perbedaan Tumbuhan
Lumut, Paku dan Tumbuhan Berbiji.
III.
Tujuan : Dapat membedakan tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan Berbiji.
IV.
Dasar
Teori :
Tumbuhan
lumut (Bryophita) cirinya belum mempunyai akar, batang dan daun sejati.
Struktur yang menyerupai akar disebut rhizoid, berspora dan berklorofil.
Tumbuhan
paku (Pteridophyta) memiliki ciri mempunyai akar, batang dan daun sejati, tidak
berbunga, dan tidak berbiji, daun yang muda menggulung.
Tumbuhan
berbiji (Spermatophyta) mempunyai akar, batang dan daun sejati.
V.
Alat
dan Bahan : -Tumbuhan
Lumut
-Tumbuhan Paku
-Tumbuhan Berbiji
VI.
Langkah Kerja :
1.
Siapkan berbagai macam tumbuhan lumut,
paku dan tumbuhan berbiji !
2.
Amatilah tumbuhan tersebut satu persatu pada bagian akar, batang, daun,
bunga, buah dan sporanya !
3. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel data
pengamatan !
VIII.
Data
Pengamatan
No
|
Jenis Tumbuhan
|
Akar*
|
Batang*
|
Daun*
|
Bunga*
|
Buah*
|
Spora*
|
Termasuk Dalam Tumbuhan Paku/Lumut/Berbiji
|
1
|
A
|
|||||||
2
|
B
|
|||||||
3
|
C
|
|||||||
4
|
D
|
|||||||
5
|
E
|
Keterangan : *: berilah tanda V: apabila ada, dan
tanda - : apabila tidak ada.
LKS1
KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP
Makhluk hidup sangat beranekaragam,
jumlah spesies sangat banyak, maka tidaklah mudah mengenal dan mengingat-ingat
nama berbagai spesies. Ada spesies yang memang mudah dikenal atau bahkan
diingat nama ilmiahnya (nama spesies). Tetapi sangat banyak spesies lain yang
justru tidak mudah dikenali, apalagi tidak diketahui nama spesiesnya.Agar mudah
mengenal dan mengetahui nama spesies berbagai kelompok makhluk hidup, ada
beberapa upaya yang dapat ditempuh. Dalam hubungan ini misalnya jika kamu ingin
mengenal dan mengetahui nama spesies sesuatu contoh tumbuhan atau hewan, maka
bisa menggunakan kunci determinasi.
Pada bagian ini secara khusus kita akan
belajar tentang kunci determinasi. Kunci determinasi adalah berupa daftar
ciri-ciri yang disusun berurut sedemikian rupa,mengantarkan seseorang untuk
menemukan nama spesies suatu makhluk hidup. Urutan daftar ciri-ciri itu disusun
berupa nomor-nomor. Kunci determinasi biasanya dirancang dan disusun untuk
kelompok makhluk hidup tertentu.Kunci determinasi bahkan dapat disusun untuk
kelompok-kelompok yang jauh lebih sempit cakupannya. Kunci determinasi biasanya
bersifat dikotomis .Nama spesies yang tertera pada kunci determinasi ini sudah
berupa nama ilmiah.
BERGEMBIRA DENGAN KLASIFIKASI DIKOTOM
Kegiatan 1
I. Tujuan : Siswa dapat menggunakan kunci dikhotom untuk
menentukan jenis makhluk hidup
II. Alat dan Bahan :
·
Kertas
origami dengan 2 warna
·
Bagan
klasifikasi Dikotom
·
Lem
·
Gunting
III.
Cara
Kerja :
1. Siapkan
kertas origami dengan 2 warna ,masing
–masing dua helai
2. Guntinglah
kertas origami tersebut menjadi bangun datar berbentuk segitiga dan persegi
empat untuk kedua warna dengan msing – masing
2 ukuran besar dan kecil.
3. Kemudian,
kelompokkan menjadi dua bagian. Kamu bebas dalam mengelompokkannya, boleh
berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran.
4. Masukkan
hasil kerja ke dalam lingkaran yang telah disediakan , jangan lupa tuliskan
dasar pengelompokkan pada garis yang disediakan!
BAGAN KLASIFIKASI DIKOTOM
Lembar Kerja
Siswa 2.
MENGAPA
KITA MEMBUTUHKAN KUNCI DETERMINASI
1.
Amatilah tanaman yang terdapat di sekitar
sekolah kamu. Amati bagian daun, batang dan akar (bila memungkinkan) !
2.
Lengkapilah diagram di bawah ini dengan jenis
tumbuh-tumbuhan tersebut!
Jawablah
soal – soal ini dengan berdiskusi !
- Dari semua tumbuhan yang diamati apakah ada yang memiliki ciri – ciri yang sama?
- Jelaskan tumbuhan apa saja yang memiliki ciri – ciri yang sama?
- Jelaskan ada berapa kelompok tumbuhan yang kamu dapatkan
- Tulislah kesimpulan dari kegiatan ini pda buku tugasmu dan bandingkan dengan hasil kelompok lainnya
- Apakah kamu mengalami kesulitan
dalam mengenali ciri-ciri jenis tumbuhan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KEGIATAN SISWA
( KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP)
A.
Tujuan
pengamatan
Peserta
didik dapat dengan mudah menyebutkan dan membedakan hewan yang termasuk Avertebrata dan
Vertebrata
B.
Materi
: klasifikasi hewan Avertebrata dan Vertebrata
C.
Cara
kerja :
Masing-masing
kelompok :
1.
Mengamati
gambar Avertebrata dan mengelompokannya berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
2.
Mengamati
hewan Vertebrata ( ikan mujahir, ikan lele, katak, kadal, cicak, burung, ayam,
tikus ) dan mengelompokannya berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
3.
Menulis
perbedaan ciri hewan Avertebrata dan hewan Vertebrata
4.
Menulis
perbedaan ciri hewan Avertebrata
D.
Pertanyaan
:
1.
Hewan
apa sajakah yang termasuk Avertebrata ?
2.
Mengapa
hewan-hewan tersebut disebut hewan
Avertebrata ?
3.
Hewan
apa sajakah yang termasuk Vertebrata ?
4.
Mengapa
hewan-hewan tersebut disebut hewan
Vertebrata ?
5.
Tulislah
perbedaan ciri hewan-hewan tersebut ke dalam tabel !
Kunci jawaban dan norma penilaian
No
|
Kunci jawaban
|
Skor maks
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1
|
Porifera, Coelenterata,
Platyhelminthes, Nemathelminthes,Anellida,
Mollusca, Ehinodermata dan
Arthropoda)
|
8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2
|
Karena
tidak mempunyai ruas-ruas tulang belakang
|
2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3
|
ikan mujahir, ikan lele, katak, kadal,
cicak, burung, ayam, tikus,
|
8
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4
|
Karena
mempunyai ruas-ruas tulang belakang
|
2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5
|
|
20
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
jumlah
|
40
|
Nilai : skor perolehan x 10
4
SELAMAT
BEKERJA
