Silabus

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya	Besaran dan satuan	TM o Mencari informasi tentang besaran dan satuannya o Merumuskan pengertian besaran dan satuan o Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional o Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan o Pemberian tugas (TT) -Mengkonfirmasikan satuan panjang, masa dan waktu	1.       Menyebutkan besaran pokok dari kajian pustaka 2.      Menyebutkan  besaran turunan melalui diskusi informasi 3.      Menyebutkan  alat ukur besaran pokok yang sesuai dari kajian pustaka 4.      Mendata  satuan besaran turunan menurut SI melalui diskusi informasi. 5.      Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara sederhana	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tertulis Tes tertulis Tes tulis Tes tertulis	PG PG Isian isian	Yang merupakan kelompok besaran pokok adalah.... a.       Panjang, luas,waktu b.      Luas, Volume, kecepatan c.       Panjang, massa, waktu d.      Waktu, suhu, berat Satuan besaran  panjang dalam SI adalah .... Newton adalah satuan dari besaran.... a.    Massa        c. Berat b.   Tekanan    d. Gaya Panjang meja 100 cm setara dgn ..... m dan massa 100 gr setara dengan ....... kg Tugas Terstruktur (TT) : 1.      Jika dalam pengukuran panjang didapat nilai 450 cm, berapakah nilai tersebut dalam SI ? 2.      Ukuran banguna pak Ali 6m x 8m, berapak luas bangunan pak Ali ? (dalam sistem (CGS)	4x40’	Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur
1.2. Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya	Suhu dan pengukuran	TM -         Mencari informasi cara menggunakan termometer -         Melakukan eksperimen cara membuat  termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volum -         Melakukan percobaan untuk membandingkan termometer Celsius dengan termometer yang lain. -         Memberikan tugas Terstruktur (TT), mengkonfirmasikan suhu skala termometer celsius dengan skala termometer yang lain	1.    Menjelaskan pengertian suhu 2.    Menjelaskan karakteristik thermometer 3.    Menjelaskan keunggulan dan kelemahan raksa sebagai pengisi thermometer 4.    Menjelaskan keunggulan dan kelemahan alkohol sebagai pengisi termometer 5.    Melakukan pengukuran suhu 6.    Membaca skala termometer 7.    Membandingkan skala termometer Celcius dengan skala termometer yang lain 8.    Menyelesaikan soal perbandingan skala termo meter celcius dengan ska la termometer yang lain	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes Tertulis Tes Tertulis Tes tertulis Pengamatan Tes Tertulis	Tes Uraian Tes Uraian Tes Tertulis Tes Pengamatan PG	Apa yang dimaksud dengan suhu Jelaskanlah keunggulan dan kelemahan raksa sebagai pengisi termometer ! Jelaskanlah kelemahan dan keunggulan alkohol sebagai pengisi termometer ! Lakukanlah pengamatan terhadap pengukuran suhu es, air tawar dan air yang baru mendidih !  Termometer C menunjuk angka 45 0, ttermometer Fahrenheit menunjuk angka .... a. 25           c. 81 b. 57           d. 113 Suhu di suatu tempat menunjukkan 600C, tentukanlah besarnya suhu tersebut dalam Skala R dan F !	2x40’	Buku siswa, LKS, termometer
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Pengukuran	TM ·        Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan tak baku ·        Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam pengukuran	1.      Menjelaskan pengertian mengukur berdasarkan hasil pengamatan dari kegiatan mengukur. 2.      Melakukan pengukuran dengan satuan baku dan tak baku dengan alat ukur secara baik dan benar 3.      Menyebutkan cara-cara menerapkan keselamatan kerja keselamatan kerja dalam pengukuran berdasarkan pengalaman.	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja	Uji petik kerja Uji petik kerja prosedur dan produk	Ukurlah Panjang dan lebar meja yang kamu gunakan Lakukan pengukuran meja yang ada di kelas!	4 x 40’	Buku siswa, LKS, Alat-alat ukur

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/Pembelajaran	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat	Asam, Basa, Garam	TM o Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam o Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, garam o Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik o  Memberikan tugas Terstruktur (TT) : Mengelompokkan bahan-bahan makanan dan kebutuhan rumah tangga sehari-hari ke dalam zat asam,basa dan gaaram o Tugas Mandiri tak terstruktur (TMTT) : Membuat indikator alami dari bahan kunyir	-      Menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa dan garam -       Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa dan garam. -      Menunjukkan zat yang tergolong asam dan basa dengan  bantuan indikator asam-basa. -      Menentukan derajat keasaman suatu zat dengan menggunakan alat -      Melakukan percobaan sederhana untuk menentukan sifat asam-basa dengan meng gunakan indikator bunga kembang sepatu.		Tes tertulis Tes Unjuk kerja Tes Unjuk kerja	PG Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur	Berikut ini yang merupa kan salah satu ciri asam adalah .... a. bersifat korosif b. berasa pahit c. kertas lakmus menjadi     biru d. kertas lakmus tidak     berubah Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam, basa, dan garan dari bahan-bahan yang tersedia Tentukan besar, kecilnya keasaman suatu zat dengan menggunakan indikatir bunga kembang sepatu Buatlah tabel penglompokkan bahan makana dan kebutuhan sehari-hari yang termasuk zat asam, basa dan garam Buatlah Indikator asam basa dari bahan kunyir !	4x40’	Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari	Sifat asam, basa pada bahan makanan	TM -         Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan -         Tugas Terstruktur (TT) : Mengidentifikasi bahan makanan kedalam  zat asam dan basa dengan indikator alami kembang sepatu	-         Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan kembang sepatu	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes unjuk kerja	Uji petik kerja prosedur	Lakukan uji asam, basa pada bahan makanan dengan menggunakan bunga kembang sepatu Buatlah tabel pengelompokkan bahan makanan kedalam zat asam dan basa dengan indikator alami kembang sepatu !	2 x 40’	Buku siswa, LKS, alam sekitar
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana	Unsur kimia	TM -         Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya -         Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya -         Tugas terstruktur (TT): Menuliskan lambang unsur temuan baru	-         Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur -         Menuliskan nama dan lambang unsur -         Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana -         Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	PG Tes isian Tes uraian PG	Lambang K merupakan nama unsur .... A. Kalium    c. Karbon B. Kalor       d. Kalsium Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Tuliskan satu nama dan rumus kimianya Rumus kimia asam sulfat adalah .... A. H2SO4    c. H­2S B. H2O    d. HSO4 Tuliskanlah lambang unsur yang nomor atomnya 105, 117 !	4 x 40’	Buku siswa, dan referensi
2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran	Unsur, senyawa dan campuran	TM -         Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran -         Mengklasifikasikan materi secara sederhana -         Tugas Terstruktur (TT) : Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen	-         Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan -         Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana -         Mengelompokkan zat-zat   kedalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes unjuk kerja Tes tulis Tugas Rumah	Tes identifikasi Tes uraian Tes identifikasi	Tentukan zat yang bersifat unsur , senyawa, dan campuran dari bahan yang disediakan  Buatlah  bagan materi secara sederhana! Disediakan macam-macam zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen	3 x 40’	Buku siswa, contoh zat

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari	Wujud Zat	TM o Melakukan percobaan perubahan  wujud zat o Mendiskusikan materi susunan partikel o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas o Tugas Mandiri Tak Tterstruktur (TMTT) : Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari o Tugas Terstruktur (TT) : Mengerjakan uji Kompetensi pada buku siswa	1.      Menyebutkan wujud-wujud zat 2.      Menjelaskan jenis peru bahan wujud zat 3.      Menjelaskan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat 4.      Menjelaskan pengertian kohesi 5.      Menjelaskan pengertian adhesi 6.      Membedakan Kohesi dengan Adhesi 7.      Menjelaskan pengertian kapilaritas 8.      Mengaitkan peristiwa ka pilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes Unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis	Tes Uraian PG PG Tes Uraian Tes uraian  Uji petik kerja produk Tes uraian PG Tugas rumah	Ada berapa jenis wujud zat ?, Sebutkanlah ! Perubahan wujud dari zat padat menjadi zat cair disebut..... a, mengembun b. menguap c. melebur d. mengembun Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah Apa yang dimaksud dengan kohesi ? Apa yang dimaksud dengan Adhesi ? Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan Apa Yang dimaksud dengan peristiwa kapilaritas ? Peristiwa kapilaritas ditunjukkan oleh : a.  Naiknya iar pada tumbuhan b. Meresapnya air pada tembok c.  Mengalirnya air pada pipa d. Meresapnya minyak tanah pada sumbu kompor Carilah informasi peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan kapilaritas dan jelaskan bagaimana kaitannya Kerjakanlah tes uji kompeten Si yang ada di bukumu !	4x40’	Buku siswa, LKS dan alat-alat praktikum
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari	Massa Jenis	o Mendiskusikan pengertian Massa Jenis o Mendiskusikan perumusan massa jenis o Mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan massa jenis TT o Mendiskusikan aplikasi konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari	1.    Menjelaskan pengertian massa suatu zat 2.    Menentukan volume berbagai bentuk zat 3.    Menjelaskan pengertian massa jenis zat melalui 4.    Menentukan massa jenis suatu zat jika massa dan volumenya diketahui 5.    Menggunakan konsep  massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tulis Tes tulis Tes Tulis Tes tulis	Tes Uraian Hitungan Tes Uraian Hitungan	Apa yang dimaksud dengan massa ? Tentukan volume balok yang panjangnya 10 cm, lebar 8 cm dan tingginya 5 cm ! Apa yang dimaksud dengan massa jenis ? Diketahui volume benda 8 cm3 dengan massa 4 gr. Berapakah massa jenis benda tersebut Jika air ditambah sirup, apakah massa jenis air sirup sama, lebih kecil atau lebih besar dari massa jenis air? Mengapa?	2x40”	Buku Siswa LKS
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari	Pemuaian zat	TM -         Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas -         Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair -         Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair -         Tugas terstruktur (TT) : menjelakan cara kerja setrika otomatis	-         Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan gas -         Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat -         Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal		Observasi Tes Unjuk kerja  Tes tertulis	Lembar observas Uji petik kerja prosedur dan produk  uraian	Menggunakan alat  Muschenbroek untuk mengamati pemuaian zat Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis....	4x40’	Buku siswa, LKS dan alat-alat praktikum
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari	Kalor	TM -         Melakukan percobaan kalor -         Mencari informasi tentang faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan -         Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur -         Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu -         Tugas Terstruktur (TT): mengerjakan soal uji kopetensi pada buku siswa	1.      Menjelaskan pengaruh kalor terhadap kenaikan suhu 2.      Menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat 3.      Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikan suhu zat 4.      Menentukan banyak kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat 5.      Menentukan banyaknya kalor yang diperlukan untuk merubah wujud zat 6.      Menjelaskan pengertian menguap melalui 7.      Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempercepat proses penguapan 8.      Menjelaskan pengertian mendidih 9.      Membedakan antara menguap dnga mendidih melalui diskusi informasi		Tes observasi Tes tertulis Tes tertulis Observasi Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis	Lembar observasi uraian Hitungan lembar observasi Uraian isian Uraian Uraian Tugas rumah	Pengamatan perubahan suhu dan perubahan wujud zat Jelaskanlah faktor apa saja yang mempengaruhi banyaknyan kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu sautu zat ! Tentukanlah banyak kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu 500 gr air dari suhu 200C menjadi 700C jika kalor jenis air 1 j/kg0C ! Pengamatan perubahan wujud memerlukan kalor Jelaskanlah apa itu pengertian menguap ! Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan ......... Apa yang dimaksud dengan mendidih ? Jelaskanlah perbedaan antara mendidih dengan menguap ! Kerjakanlah soal-soal uji kompetensi pada bukumu sehubungan dengan kalor !	6x40’	Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat	Sifat fisika dan sifat kimia	TM -      Melakukan percobaan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia -      Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari -      Tugas Mandiri Tak Terstruktur (TMTT): Melakukan pengamatandan mengumpulkan informasi tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia -      Tugas Terstruktur (TT) Mengerjakan soal uji kompetensi pada buku siswa	1.      Mendefinisikan perubahan fisika 2.      Mengidentifikasi perubahan kimia 3.      Membedakan perubahan fisikan dengan perubahan kimia 4.      Menyebutkan dua contoh perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari 5.      Menyebutkan dua contoh perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Ter tertulis Tes tertulis Tes tertulis	uraian uraian uraian PG Tes identifi kasi Tugas rumah	Apakah definisi dari perubahan fisika ? Apakah definisi dari perubahan kimia ? Jelaskanlah perbedaan antara perubahan fisika dengan perubahan kimia ! Berikut ini yang merupakan contoh perubahan fisika kecuali... a. air menjadi es b. besi di bakar c. kedelai menjadi tempe d. beras menjdi tepung a.         Carilah informasi data dari hasil pengamatanmu tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia Kerjakanlah soal-soal uji kompetensi sehubungan dengan perubahan fisika dan kimia	2x40’	Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum
4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia	Pemisahan Campuran	-  Mencari informasi tentang pemisahan campuran -      Mengamati percobaan tentang penjernihan air -      Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran	-         Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih -         Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana -         Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, destilasi, penguapan dan sublimasi )	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tertulis Penugasan Observasi	Isian Tugas proyek Lembar observasi	Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya .... Lakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhana Rancanglah alat sederhana untuk menjernihkan air	2x40’	Buku siswa, LKS, alat praktikum

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.3 Menyimpulkan perubahan  fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana	Perubahan fisika dan perubahan kimia	-         Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia -         Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan  fisika dan kimia	-         Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia -         Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan	-     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes tertulis Tes unjuk kerja	PG Uji petik kerja	Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi Tunjukkan melalui percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika!	2x40’	Buku siswa, LKS dan alat praktikum
4.4 Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana	Reaksi kimia	-         Melakukan latihan tentang reaksi kimia -         Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia	-         Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu -         Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu		Tes tertulis Tes tertulis	Isian Uaian	Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi .... Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna	2x40’	Buku siswa

Silabus

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran			Indikator	Nilai Karakter	Penilaian						Alokasi  Waktu		Sumber Belajar
							Teknik	Bentuk Instrumen		Contoh Instrumen
5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik	Gejala Alam Biotik dan Abiotik	TM o Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar TT o Mencari Informasi dan membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian biotik dan a-biotik dan emasukkannya ke dalam tabel			-        Menjelaskan pengertian biotik dan a-biotik -        Menyebutkan gejala alam kebendaan biotik -        Menyebutkan gejala alam kebendaan a-biotik -        Menjelaskan gejala alam kejadian biotik melalui pengamatan -        Menjelaskan gejala alam kejadian a-biotik melalui pengamatan -        Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik dan abiotik melalui pengamatan	-     Religius -     Disiplin -     Jujur -     Kerja keras -     Kretif -     Rasa ingin tahu	Tes Tulis Tes Tulis Observasi Tes Tulis Penugasan	isian PG Lembar observasi PG Tugas rumah		Gejala alam yang berhubung an dengan mahluk hidup disebut gejala alam..... Berikut ini adalah gejala alam kejadian biotik, kecuali.... a.      Makan b.      Bernafas c.      Suhu d.      berkembangbiak Amatilah objek-objek yang ada di sekitarmu, lalu jelaskanlah gejala alam kejadian pada objek tersebut, bail yang biotik maupun abiotik ! Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran Buatlah tabel yang memuat tentang perbedaan gejala alam kebenda an dan kejadian biotik dan a-biotik !				2 x 40’		Buku siswa, lingkungan, LKS
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan  serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari	Gerak		TM o Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan TT o  Mengamati gerak dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi ke dalam GLB dan GLBB o  Mengerjakan soal hitungan pada buku siswa	-      Melakukan percobaan untuk menemukan persamaan laju yang ditempuh. -      Mendifinisikan pengertian gerak -      Mendifinisikan pengertian kelajuan. -      Menuliskan persamaan kelajuan. -      Membuat grafik hubungan perubahan jarak perpindahan terhadap waktu. -      Menghitung kelajuan dengan persamaan v = s / t -      Memberikan dua contoh GLB dalam kehidupan sehari-hari. -      Mendifinisikan pengertian percepatan. -      Membuat grafik hubungan perubahan kecepatan terhadap waktu. -      Memberikan dua contoh GLBB dalam kehidupan sehari-hari.					Tes Tulis Penugasan		Uraian Uraian Hitungan PG isian Uraian Tugas Rumah	Definisikanlah apa pengertian gerak itu ! Definisikanlah apa pengertian dari kelajuan ! Tuliskanlah persamaan tentang laju yang ditempuh ! Dalam waktu 1 menit benda bergerak sejauh 2,4 km, berapakah kelajuan gerak benda tersebut ? Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap  c. diperlambat d. beraturan Perubahan kecepatan gerak benda persatu satuan waktu disebut.... Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Melalui pengamatanmu. Identifikasilah contoh-contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari ke dalam GLB maupun GLBB Kerjakanlah soal-soal hitungan pada bukumu							3 x 40’	Buku siswa, LKS, referensi
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan	Mikroskop		TM o Mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membuat  preparat basah TMTT o Membuat laporan hasil pengamatan dengan mikroskop tentang susunan jaringan pada akar tumbuhan TT Mengerjakan uji kompetensi	-       Menyebutkan nama bagian-bagian mikroskop -       Menunjukkan nama bagia-bagian mikroskop -       Menjelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop -       Menggunakan mikroskop dengan benar -       Menyebutkan nama bentuk sayatan -       Membuat preparat basah					Tes unjuk kerja Tes Tulis Tes unjuk kerja Penugasan		Tes identifi-kasi PG Uji petik kerja prosedur Tugas Rumah	Tentukan dan sebutkan nama-nama bagian mikroskop! Bagian mikroskop yang berfungsi  sebagai tempat melekatnya lensa obyektif adalah.... a.      Reflektor b.      Revolver c.      Tubus d.      Meja mokroskop Amati preparat basah atau preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud! Buatlah laporan tentang hasil pengamatanmu dengan mikroskop tentang susunan jaringan pada akar tumbuhan ! Kerjakanlah tes uji kompetensi pada buku LKSmu							3 x 40’	Buku siswa, mikroskop, preparat

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam	Keselamatan Kerja	TM o Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam TT o  Mengerjakan tugas tes uji kompetensi	1.  Menggunakan mikroskop dengan baik dan benar. 2.  Membedakan bahan yang berbahaya dan tidak berbahaya. 3.  Menjelaskan bahan-bahan yang dapat menimbulkan penyakit. 4.  Mengidentifikasi simbol-simbol dalam laboratorium.		Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tulis Penugas an	uji petik kerja produk PG PG Tugas Rumah	Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop! Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium? a. air b. asam sulfat c.  alkohol d.  larutan   glukose Apakah arti simbol di bawah ini?   a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi Kerjakanlah tes uji kompetensi tentang keselamatan kerja	2 x 40 ’	Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alat-alat praktektikum

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup	Ciri-ciri makhluk hidup	TM o  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup o  Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup o  Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan manusia TMTT o  Membuat laporan hasil pengamatan ciri-ciri mahluk hidup beberapa mahluk hidup dilingkungan rumah	1.   Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup. 2.   Membuat laporan ciri-ciri mahluk hidup. 3.   Dapat membedakan ciri-ciri tumbuhan dan hewan. 4.   Mengamati ciri-ciri mahluk hidup. 5.   Menunjukan ciri-ciri tumbuhan. 6.   Membuktikan maluk hidup memerlukan udara. ·		Tes tertulis Tes kinerja Tes tertulis Tes tertulis Penugasan	PG Ter unjuk kerja produk Uraian PG Tugas Rumah	Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu : a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan Pilihlah tiga  mahluk hidup yang ada di sekitar dan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Tunjukkanlah manakah berikut ini yang bukan  merupakan ciri tumbuhan.. a.      Bergerak aktif b.      Bergersk pasif c.      Perlu makan d.      Tumbuh dan berkembang Buatlah laporan hasil pengamatanmu tentang ciri-ciri mahluk hidup dari beberapa mahluk hidup yang ada di sekitar lingkungan rumahmu !	4 x 40’	Buku siswa, lingkungan, LKS
6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki	Klasifikasi Makhluk hidup	TM o  Mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki organisme o  Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu o  Mencari informasi melalui referensi tentang dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup o  Melakukan klasifikasi klsifikasi makhluk hidup berdasar ciri yang dimiliki TMTT o  Membuat laporan pengklsifikasian beberapa hewan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah TT o  Mengerjakan tugas yang ada di buku LKS	1.   Menyebutkan ciri tumbuhan xerofit dan higrofit 2.   Mencari jenis tumbuhan epifit 3.   Mengargumentasikan tujuan klasifikasi makhluk hidup 4.   Menyebutkan ciri-ciri kingdom monera 5.   Menyebutkan ciri-ciri kingdom fungi 6.   Menyebutkan ciri-ciri kingdom animalia 7.   Menyebutkan ciri tumbuhan dikotil 8.  Menyebutkan ciri tumbuhan monokotil.		Ter tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes unjuk kerja Penugasan	PG Uraian Uraian Uji petik  kerja produk Tugas Rumah	Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya! Dari gambar hewan yang sudah tersedia klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya! Buatlah laporan pengklasifikasian beberapa hewan ang kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumahmu Kerjakanlah soal-soal  uji kompetensi pada LKS mu	4 X 40’	Buku siswa, lingkungan, LKS
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme	Organisasi Kehidupan	TT o  Melakukan pengamatan sel dan jaringan dengan menggunakan mikroskop o  Melakukan identifikasi organ-organ pada manusia dan tumbuhan o  Mencari informasi melalui referensi tentang konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ TT o  Mengerjakan Tugas Rumah	·        Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop ·        Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya ·        Mendeskripsikan  keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan ·        Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh		Tes unjuk kerja produk Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penugasan	Uji petik kerja produk Uraian Uraian Uraian Tugas Rumah	Deskripsikan keragaman bentuk sel berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya! Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil! Kerjakanlah uji kompetensi pada buku LKS mu	4 X 40’	Buku siswa, preparat, LKS

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.1 Menentukan ekosistem  dan saling hubungan antara komponen ekosistem	Ekosistem	TM o   Melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem o   Menggali informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) o   Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan TMTT o   Mengamati rantai makanan dan jaring-jaring kehdupan dan menggambarkannya dalam bentuk diagram TT o   Mengerjakan tugas rumah	1.   Menyebutkan satuan-satuan dalam ekosistem. 2.   Memberikan minimal 5 contoh  masing-masing komponen biotik dan abiotik. 3.   Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dengan disertai contohnya masing-masing. 4.   Memberikan argumentasi tentang matahari sebagai sumber energi utama bagi kehidupan di bumi. 5.   Menggambarkan dalam bentuk diagram/ skema, minimal 2 buah model rantai makanan. 6.   Menggambarkan dalam bentuk diagram minimal 2 buah model jaring-jaring makanan.		Tes Tulis Observasi Tugas	Uraian Lembar observasi Tugas rumah	- Sebutkanlah minimal 3   satuan ekosistem - Tuliskanlah contoh komponen biotik dan abiotik masing-masing 5 buah - Jelaskanlah pengertian dari    a. Individu    b. Populasi    c. Komunitas  - Berikanlah argumentasi mengapa matahari disebut sebagai sumber energi utama bagi kehiupan di bumi. - Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! - Kerjakanlah uji kompetensi pada buku LKS mu !	4 x 40’	Buku siswa, lingkungan, LKS

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.2 Mengindentifi-kasikan pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem	Keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem	TM o   Mencari informasi melalui studi pustaka untuk merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka o   Mengumpulkan tulisan-tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi TMTT o  Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi TT o   Mengerjakan tugas rumah	o  Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka o  Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi o  Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka o  Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi		Tes tulis Tes lesan Tes tulis Penugasan	Isian Daftar pertanyaan PG Tugas rumah	Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila .... Sebutkan 2 contoh hewan langka di P. Jawa! Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam  Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi	4 X 40’	Buku siswa, buku acuan, LKS

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan	Kepadatan populasi hubungannya dengan lingkungan	TM o   Studi pustaka untuk merumuskan konsep kepadatan populasi o   Mengkaji hubungan kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui tayangan dan/atau gambar.	·    Memprediksi hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih ·    Memprefdiksi hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan ·    Memprediksi hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan ·    Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan		Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Isian Isian isian uraian	.  Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ...................... . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat  maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat	2 X 40’	Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar,  LKS

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian			Alokasi  Waktu	Sumber Belajar
					Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan	Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia	TM o   Studi pustaka untuk merumuskan konsep kerusakan lingkungan dan pencemaran. o   Melihat gambar dan/atau tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan o   Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia TMTT o   Membuat artikel untuk menanggulangi pencemaran lingkungan	·    Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya ·    Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya. ·    Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan		Tes tulis Tes tulis Penugasan	PG Uraian Tugas rumah	- Berikut ini yang tidak ada hubung annya dengan penebangan hutan adalah ....    a. menurunnya ketersediaan kayu    b. meningkatkan suhu udara secara global    c. menurunnya ketersediaan air tanah    d. meningkatknya kandungan oksigen di udara - Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya . Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!	4 X 40’	Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar,  LKS